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阳光月光

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[转载] 用勤奋和智慧创造业绩(3) (文/陈老师)  

2008-05-02 11:44:09|  分类: 教育 |  标签: |举报 |字号 订阅

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                                                      开拓创新 形成风格

1983年8月,他作为江苏省教育厅师范教育处选派的两名代表之一,赴河北省昌黎师范学校参加了全国中师数学教学大纲和教材研讨会。

这是他在较高的层面上介入中师数学教学改革的一个新起点。

1984年他成为江苏省中师数学中心组成员,1985年起任该中心组副组长,从此进入了省内中师数学学科带头人的行列。

在课堂教学改革方面,他是一位勇敢的实践者。他认为:改革创新是不断提高教学质量的必要条件,也是形成自身教学特色的重要途径。

为了研究教法的优化,对于中师数学基础课中共计330课时的教学内容,他曾逐一作深入细致的分析,根据教学难度的高低把各章节教学内容分成三类:第一类是需要教师系统讲述的;第二类是可通过讲练结合让学生掌握的;第三类是可让学生自主学习、教师只需稍加点拨的。并列出其中20个最难教的重点课题潜心研究教法,其中多数曾作为自己上公开课的课题。

作为学校数学教研组组长,他经常带头上公开课。据不完全统计,从1981年至1989年,他共计上过60多节公开课。其中包括十省市中师数学年会等大型会议的公开课;为全国中师校长培训班、全省中师校长培训班上的观摩课;为来校参观的各省市兄弟学校领导和老师上的观摩课。

有些课题成了充分体现他教学特色的代表作,受到听课者的一致称赞。例如:

《两角和与差的余弦公式》;《棱锥的体积公式》;《数列的极限》; 《排列组合应用题》;

《旋转体的体积》;《不定积分》;《圆锥曲线复习》;《复数的开方》;《独立重复试验》;

 《数学思想方法选讲--怎样寻找解题途径》。

在课堂教学中,他努力体现师范教育的"师范性"和"示范性"。

他经常采用"读、议、讲、练、问、答"的教法调动学生的学习积极性,想方设法让学生理解和参与。"读"给学生以看书的机会;"议"、"问"、"答"给学生以发表意见的机会;"讲"给学生以听取教师分析和指导的机会;"练"给学生以动脑、动手的机会。这样可以充分体现以学生为主体、教师起主导作用的精神,切实加强能力培养,激发学习兴趣。在多次担任教改试点班教学工作的过程中,他能有目的、有计划地搞科学研究,并通过科研对已形成的教学风格进行检验,不断改进和提高,做到精益求精。如"加强能力培养"、"加强数学思想方法的教育"、"利用计算机辅助教学手段提高教学质量和效率"等,都是他曾经研究过的专题。

1997年4月,《无锡教育》杂志在《特级教师经验选登》这一专栏中发表了他的《努力形成鲜明的教学风格》一文。

教学风格是教师在长期的教学实践中逐步形成的、富有成效的一贯的教学观点、教学技巧和教学作风的独特结合的表现,是教学工作个性化的稳定状态的标志。在分析自己教学风格的形成过程时,他划分为三个阶段。

第一阶段是博采众长的模拟阶段。这是指他从教的最初十年。他对自己的执教套路和风格曾作过初步设计:继承对自己有深刻影响的名专家、名教师的优良教风,吸取他们教学技艺、教学风格中的精华,结合自身条件和特点,扬长避短,以模拟起步。

模拟的第一类对象是自己曾听过其讲学的著名专家和学者。1965年在清华大学他曾听过著名数学家赵访熊的讲座《怎样学好高等数学》。1974年在安徽贵池他曾听过著名数学大师华罗庚的讲座《优选法及其应用》。1979年在无锡市科协会堂他曾听过著名学者邵品琮的讲座《哥德巴赫猜想》。这三次高水平、高品位的学术报告给他留下了终生难忘的印象,使他领略到了数学教学艺术的最高境界。华罗庚教授、赵访熊教授沉稳老练、居高临下、深入浅出、诙谐幽默的讲学风格,邵品琮教授镇定自信、精辟深刻、生动形象(用拟人化手法讲自然数)、妙语连珠的讲学风格,令在场的每一位听讲者赞叹不已。

模拟的第二类对象是自己学生时代的老师。无锡市二中周永菊、阮扶九、龚锡泉、许寄尧、周祥昌等全市闻名的数学教师都曾教过他。1964年考入清华后,汪鞠芳老师(曾兼任中央电视台《高等数学》课主讲教师)曾教过他两年《高等数学》。这些名教师风格各异、各具特色。例如,汪鞠芳、周永菊老师思路清晰、条理分明;阮扶九老师精神抖擞、讲课质朴严谨;龚锡泉老师教学语言精炼、板书及黑板画美观(徒手画圆堪称一绝);许寄尧老师擅教平面几何,以分析透彻、推理严密而著称;周祥昌老师机智灵活,擅长巧解数学题。这些优秀教师当年的教学风姿,连同他们的音容笑貌,都深深地铭记在他脑海中,他们的成功经验,成为他教学生涯中受用不尽的财富。

模拟的第三类对象是本校教师中学有专长、教有特色的老教师。例如李泰祺老师典雅、严谨的教风,鲍彭春老师规范、漂亮的板书等,功底都很深。

这些名家高手在教学中富有特色的一招一式都有很高的示范价值。傅耀良老师虚心学习,博采众长,把这些老师各自教学特色中最亮丽的"闪光点"汇聚起来,用心领悟其真谛,归纳出在数学教学中应遵循的若干个"要"和"不要",并从讲台形象、语言特点、教法技巧等方面给自己"量体裁衣",进行总体设计,构画出一个理想化的教学风格"样板模型",供自己在实践中模拟,力求从"形似"升华到"神似"。

 经过十年的反复实践、反复磨炼,初步形成了自己教学风格的基本式样:讲台形象--朴实、镇定、自信、精神抖擞;教学思路--脉络分明、条理清晰;语言表达--严谨、生动、幽默;板书--工整、详略得当;黑板画--规范、熟练(会徒手画圆);解题指导--灵活,富有启发性,讲究多解、巧解。

 第二阶段是形成教学特色的提高阶段。模拟达到熟练的程度之后,经过自己的思考和探索,就可按自己的教学思路、表达方式进行教学,进入形成某些教学特色的提高阶段。

八十年代的中师数学教学改革发展很快,他的教学观念更新也很快,通过带教改试点班,上公开课,参加教材编写,参加省内外教研活动和讲学活动等,使他的教学业务水平得到了迅速提高,逐步形成了一些教学特色。

特色之一:对教材内容的处理有一定创造性。能通过对教材内容严格细致的剖析,化整为零,合理增删,然后重新组合,使其形成一个由浅入深、由表及里、由部分到整体、由因到果的过程结构,使其成为学生容易适应的知识框架,使其化为染上鲜明的个性色彩和附加多种可感因素的具体形象。

特色之二:教学方法比较灵活。能根据教学难度的高低与学生的接受能力恰当地选择和使用教学方法,把多种教学方法合理地结合起来使用,确定教学方法时不是以课时为单元而且以重要知识点为单元来考虑。他采用"读、议、讲、练、问、答"的教学方法提高中师数学教学质量的经验,曾在1984年江苏省中师数学年会上作专题介绍。

特色之三:教学手段较新。较早地把电子计算机辅助教学手段引进课堂。在1986年十省市中师数学年会上,他自行设计软件,用计算机辅助教学《独立重复试验》,因效果好、给人以面目一新之感而受到一致好评。

特色之四:能力培养的策略和做法行之有效。《在数学教学中培养学生的自学能力》一文曾发表于全国性刊物《师范教育》。

 特色之五:《代数》和《计算机算法语言》这两个科目成为他任教科目中较突出的强项。由于参编教材,对这两个科目的教材体系十分熟悉,对教法的研究也较深入。

特色之六:语言表达能力较强。数学语言严谨、精炼,课堂教学用语流畅、生动、形象,富有幽默感,对学生有吸引力,能有效地激发学生的兴趣。

第三阶段是形成教学风络的成熟阶段。将一些个性化的教学特色有机地结合起来,并在教学实践中逐渐稳定下来,使之成为一种在一贯的教学活动中表现出来的式样格调,这就是教学风格形成的标志。

关于自己教学风格的形成,他的主要观点是:

1.在整个教学活动中,在个人的教学风格中,教法并不起决定作用,起决定作用的是决定教法的指导思想。

 2.个人的教学指导思想必须合乎时代发展的要求。现代教学观念的核心在于培养学生的主体意识和参与意识,突出以素质教育为中心的系统原则。

3.要全面认识数学教学的功能。它不单纯是教会学生掌握数学工具,更重要的是要进行文化素质教育,要通过严格训练,使学生养成坚定不移、客观公正的品格,掌握科学的思想方法,形成严格而精确的思维习惯,激发追求真理的勇气和信心,锻炼探索事理的能力。

4.最好的教学方法是让学生理解和参与,改变学生"被教、被管、被考"的被动角色,树立学生自立、自强的"主人"意识。

5.教师不应当只扮演"奉送真理"的教育者,应当成为明智的指路人、辅导员,帮助学生主动学习、学会思考。

根据自身的综合条件和个性特点,根据风格的外在表现,他把自己的教学风格归属于"理智型"。在近几年的教学中他的这种风格已趋于稳定。

就教学形态而言,"理智型"风格体现"理"中带"智"。这里的"理"是指教学逻辑严密,想象丰富,联想开阔,教学系统内部各因素和各部分之间协调、统一,系统性强,这里的"智"是指随机应变,弃旧求新,化静为动,变直为曲,寓情于理,寓趣于理。

就课堂教学结构而言,"理智型"风格常表现为课的开头有一个发人深思的切入点,课的中间部分线索清晰、层次分明,教学方式变化有致,教学环节与阶段之间的衔接自然流畅,课的结尾合乎逻辑。

就教学方法而言,"理智型"风格对各种教学方法都具有"兼容性"。在他的教学实践中最常用的就是"读、议、讲、练、问、答"教学法。他认为这种教法特别适合于中师数学教学,适合于教师当"明智的辅导员"。 能熟练地运用电子计算机的多种功能辅助数学课堂教学, 是他的教学风格中最亮丽的"闪光点" 。

教师的敬业精神强、教学方法活、教学水平高,最终得益的是学生。他教过的81届高中毕业生有不少人考上了清华大学、中国科技大学、上海交通大学、南京大学等名校。他教过的历届小学教育专业大专、中师毕业生如今遍及全省各地,不少人已成为小学数学、计算机等学科的骨干教师。其中,1987届毕业生王一军、1988届毕业生薛法根已入选江苏省首批名教师。

他指导过的学生曾多次参加全国、省、市级青少年计算机学科竞赛,共有30余人次获奖,其中包括全国比赛金牌多枚和全省特等奖、一等奖。1985年,本校3名学生经他指导,在全国高中生计算机程序设计比赛中全部获奖。

1988年以来,无锡市教委多次聘请他担任无锡市中学生、无锡市职业高中学生计算机代表队的指导教师,这些学生在省级和全国比赛中连连获奖,他也为此受到无锡市教委的表彰。

 

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